做代课老师已经一年多。站在三尺讲台上，看着孩子们求知若渴的眼神，她体会到了身为教师的责任感与使命感。

也有泄气的时候，总有些学生调皮捣蛋，听课容易走神。还有些学生觉得读书没用，上了几次课，就不想学了，嚷嚷着要回家。

以及，自以为将知识点讲解得很清晰明了，然而收上来的作业却错漏百出。

做教师，就是一件有苦有甜的事情。

凌静怡不爱体罚学生，她也觉得体罚学生不好，不对。

体罚学生，最容易激发学生的恶感、反叛感，以及，这样教育下的学生，对知识并未有渴望之心，对教师也难以有尊重之意。

他们口服心不服，格外难教。

但有时候，她也被学生气得跳脚，怎么会有人恶作剧地抓癞蛤蟆放到女孩子手上吓人呢？

怎么会有学生说一句顶撞三句，动辄迟到早退呢？一颗想教书育人的心，总是被泼冷水。

她也有产生退却的念头，觉得，兴许是自己不适合做老师，不适合这份工作。

可是，辞职吗？她体力差，轻松的农活不在话下，繁重的农活却很吃力。而且辞职后，工分怎么办？

而且，大部分孩子们都已经习惯她的上课方式，甚至很依赖她。学生们叫她“花花老师”，说她长得像花一样，性格也像花一样。

在她最想放弃的那些天，陈校长经常引导她。引导她如何用更好地方式来和调皮捣蛋的学生沟通，指导她如何把说教式的课堂上得更有趣。

为了让孩子们更好地理解，她费劲心思备课，准备了一个又一个与知识相关的有趣小故事，让课堂妙趣横生。

在这一年里，凌静怡磕磕绊绊地成长着，从稚嫩走向成熟，从慌慌张张走向得心应手。

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课堂之外，她不断委婉地向认识的人打探着柳守义的消息，隐晦地问过知青点的所有同志，问过村委大队，却始终杳无音信。

她的社交圈还是太小了，凌静怡不由得有些气馁。离恢复高考还有两年，难道要考上柳守义所在的大学，他们才能相遇吗？

在她最不抱希望的时候，她在一个出乎她意料的场合，与柳守义相遇了。