北宋，沈括：这个热水器好，不用废那么柴火烧热水，太阳这么大的能量，普通百姓都能用，真是方便。简单的设备在我们这里应该是可以做的，我好像有点思路了。

元朝，郭守敬：咦，居然能做成供暖设备，那冬天的时候在屋子里就感受不到冷了，这个供暖系统也不知道是如何制作的？

郭老师：“除了给地球提供光和热，太阳辐射还是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力......”

东汉，张衡：这倒是很好理解，地面上的活物离不开太阳，它对南北方的植物也有很大影响，不同地方花草树木都长得不一样。以前知道和太阳有关，但不知道具体是怎么影响的，原来和它这个辐射能力有关啊。

除了那些听起来比较陌生的概念外，有的人将郭老师讲的内容转化成自己可以理解的东西，发现一下子就通了。有些内容他们是知道的，只是没有像后世这样归纳，结合起来思考后，发现好像也不是那么难理解了

郭老师后面通过一个断电事故的材料，引出了太阳大气层的结构和太阳活动。

战国时期，石申夫：原来太阳分成了光球层、色球层、日冕层三个部分啊，就是不知道这个结构是怎么得来的？

东汉，张衡：太阳上原来也有风，不过这种风和地上的风完全是两回事。还好地球有保护罩，不然这太阳风一吹，地球都不知道会变成什么样。

西汉，刘彻：太阳黑子这个取名挺随意的啊！就因为长得像小黑点。

清朝，王贞仪：太阳黑子在史书上好像有很多记载的，这个肉眼都能看到，之前没有太关注，我得找出资料来好好看看。

接下来，大家认识了后世关于太阳耀斑、日珥、磁暴等名词，他们在经过对比后，发现有的东西他们已经观测到了，只是叫法不太一样，对比特征后，对于没有出现过的概念，他们边听边奋笔疾书。

听完郭老师的最后总结，这堂课结束了。