妈妈赶紧用急切的语气问我：“啊？怎么了？什么事儿没干？”

我说话的“音量”越来越低：“就是那个‘科学小故事’，我没讲……”

嗨！原来是这个事儿呀！

妈妈还以为怎么了呢！

昨天老师布置了一个作业，让大家各自准备一个“科学小故事”，今天上课的时候讲给大家听。

既能锻炼自己的叙述和表达能力，又可以利用这个机会向大家“展示”一下自己。

这是一项正式的作业，可是我回家以后却对这个事情并不“上心”。

爷爷帮我找了个“鲁班造锯”的故事，我也不好好练习怎么讲。

因为我说了——“班里那么多同学呢，一节课的时间根本就不够每人讲一个故事，到时候不一定能轮得上我讲呢！”

晚上爸爸妈妈回家以后，纷纷对我这种“侥幸心理”和“消极态度”提出了“严厉地”批评。

他们让我“认真对待”每一项作业，尤其是这种能“展示自己”的机会。

然后妈妈还专门花了二十分钟的时间给我“指导”了一下讲故事的技巧，爸爸也提出了一些建议。

最后我经过反复练习终于通过了爸爸妈妈的“考核”。

最后妈妈给我提了要求：“明天上课的时候一定要积极争取讲这个故事的机会哟，你都准备得这么好了，不上去讲就可惜了！”

妈妈对我的“期望”很高，可我却还是没什么“热情”，妈妈说了两遍我才“机械”地点了点头。

果然，今晚我就告诉妈妈“那个事儿没干”。

妈妈问我：“怎么回事儿啊？真没轮着你讲呀？”

我摇摇头：“不是轮着讲的……”

妈妈又问：“那是老师点名儿讲的？老师没点着你？”

我又摇摇头：“也不是点名儿讲的，老师让自己举手……”

这下妈妈才“恍然大悟”：“哦！是你自己没举手呀？！”

我尴尬地笑了笑，不好意思地点了点头。

妈妈颇觉得有些可惜：“唉，你准备得那么好还不讲，结果就这么错过了一次展示自己的机会啊！”

爸爸说他上学的时候，每次班里有让大家讲故事的活动，爸爸从来都是主动举手去展示自己，就算是讲得不好，至少让自己得到了很多在众人面前讲话的锻炼机会。

爸爸现在“口才”那么好都是当初打下的基础。

妈妈也是一样，她说她从小就