三人越看越满意，立刻开始规划起来。林晓负责记录需要添置的物品，比如长桌、书架、收纳柜、台灯；苏松则测量教室的尺寸，确保购买的家具能刚好放进教室；白墨则开始构思如何装饰教室，比如在墙上挂一些《诗经》里的诗句条幅，在窗台摆放更多的绿植，让这里更有文化氛围。

当天晚上，诗社的所有人都聚集在临时活动室，林晓、苏松和白墨把找到旧教学楼教室的消息告诉了大家，并展示了拍的照片。

“这个地方也太赞了吧！” 尤龙看着照片，眼睛一亮，“安静又有氛围，比之前找的地方好多了。我有个想法，咱们可以在那里设立一个小型图书馆，专门放置《诗经》相关的书籍。”

他从书包里掏出几本书，有《诗经译注》《诗经鉴赏辞典》，还有几本带有插图的《诗经》绘本：“我家里有很多关于《诗经》的书，之前一直没地方放，正好可以捐给诗社图书馆。咱们还可以发动其他成员，把自己家里闲置的《诗经》相关书籍带来，或者一起凑钱购买一些新的书籍，比如《诗经植物图鉴》《诗经与古代生活》之类的，丰富图书馆的藏书。”

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宋子充推了推眼镜，补充道：“设立图书馆是个好主意，我们还可以制定借阅制度，比如每人每次最多借两本书，借阅时间不超过两周，确保每个成员都能有机会阅读。另外，我们可以组织成员轮流分享阅读心得，比如每周安排一位成员，在活动时分享自己读《诗经》某一篇目的感受，这样既能促进大家交流，又能加深对《诗经》的理解。”

“我觉得这个计划可行！” 苏松立刻在笔记本上记录下来，“小型图书馆的位置就定在靠窗的两个书架，左边放《诗经》原文、译注类书籍，右边放鉴赏、拓展类书籍，方便大家查找。借阅制度和阅读分享会的安排，我们可以再细化一下，形成书面的规定，贴在书架旁边。”

白墨这时也开口了：“除了小型图书馆，我还建议我们在这里举办小型的 Writing Workshop（写作工作坊）。这间教室特别安静，很适合大家静下心来思考和创作。我们可以定期组织活动，比如每次确定一个《诗经》相关的主题，像‘以《桃夭》为灵感写一首现代诗’‘根据《关雎》的意境写一个小故事’，让大家在安静的环境中讨论诗句，然后进行创作，最后互相分享自己的作品，提出修改建议。”

贺花眼睛一亮，立刻说道：“这个提议太好了！我之前一直想尝试根据《诗经》创作一些短文，但总找不到合适的氛围。在这个秘密基地里，有安静的环境，还有大家一起讨论、分享，肯定能激发更多的创作灵感。而且我们还可以把优秀的作品整理起来，做成一本诗社专属的《诗经创作集》，以后回顾起来也很有意义。”

宋子都也附和道：“我虽然不擅长写作，但很愿意参与讨论。比如大家讨论《蒹葭》的时候，我可以分享自己对‘所谓伊人，在水一方’的理解，说不定能给大家带来不一样的思路。而且互相分享作品的时候，还能学习到别人的优点，提升自己的创作水平。”

尤龙这时又补充道：“除了阅读分享会和 Writing Workshop，我们还可以在秘密基地举办‘传统文化小课堂’，比如让贺花教大家做汉服配饰，让白墨教大家解读《诗经》里的难点句子，让苏松分享他整理的《诗经》背景资料。这样一来，秘密基地就成了我们学习、交流、创作的多功能空间，能满足不同成员的需求。”

大家你一言我一语，越讨论越兴奋，纷纷提出自己的想法。宋子充负责制定小型图书馆的借阅制度和阅读分享会的流程；白墨负责设计 Writing Workshop 的主题和活动形式；贺花负责准备 “传统文化小课堂” 的汉服配饰教学材料；苏松则负责整理《诗经》背景资料，为小课堂提供支持；林晓和宋子都则负责采购装饰教室所需的物品，比如诗句条幅、绿植、台灯等。